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AutorRixen, Elmar
TitelErfahrungen mit freiem Lesen. Lesekartei - Lesekaesten - Differenzierungskaesten.
QuelleIn: Grundschule, 19 (1987) 2, S. 54-56    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0533-3431
SchlagwörterMethode; Grundschule; Primarbereich; Schüler; Motivation; Differenzierender Unterricht; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Lesenlernen; Didaktische Erörterung
AbstractIn dem Beitrag geht es um differenzierte, die Leseleistung einzelner Schueler beruecksichtigende Formen beim Erstleseunterricht. Vorgeschlagen wird u.a., mehrere Fibeln und Bilderbuecher zur Verfuegung zu stellen. Die Schueler sollen Gelegenheit haben, Texte selbst auszuwaehlen und diese in einer taeglichen Uebung von einer Viertelstunde anderen vorzulesen. Auf diese Weise entsteht nicht nur eine Sammlung von Lesestoff, der in sog. Differenzierungskaesten (geordnet nach leichter, mittlerer und schwerer Lektuere) gesammelt wird, sondern die Kinder beginnen auch, sich in wachsendem Mass fuer die Texte zu interessieren. Folge ist eine weitere Ausdehnung dieser Aktivitaeten durch Zusammenstellen von Lesekaesten oder das Anlegen einer kleinen klasseneigenen Leihbibliothek.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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