Neue Musik handelnd erfahren. Eine Unterrichtsreihe zu Charles Ives u. John Cage.

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Autor/inn/en	Puetz, Werner; Virnich, Peter; Winz-Luckei, Peter
Titel	Neue Musik handelnd erfahren. Eine Unterrichtsreihe zu Charles Ives u. John Cage.
Quelle	In: Musik & Bildung, 19 (1987) 5, S. 350-358Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0027-4747
Schlagwörter	Gestaltpsychologie; Schuljahr 12; Sekundarstufe II; Gymnasium; Lernen; Handlungsorientierung; Grundkurs; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmaterial; Avantgarde; Bild; Raumkomposition; Aleatorik; Musik; Musikpädagogik; Musikunterricht; Transformation; Grafische Darstellung; Cage, John; Ives, Charles Edward
Abstract	In diesem Artikel wird ein gestaltpaedagogisch orientierter Ansatz zur Auseinandersetzung mit Neuer Musik im Unterricht vorgestellt. Einbezogen wurden weiterhin Handlungsmodelle, die in bestimmten Kompositionsverfahren von Charles Ives und John Cage enthalten sind. Das 1908 komponierte Orchesterstueck "The unanswered Question" von Ives wurde zum Anlass eigener Bild- und Textproduktionen genommen, die anschliessend besprochen und in Beziehung zur Komposition gesetzt wurden. Zur Musik "The fourth July" desselben Komponisten sollte eine erfundene Situation weitergesponnen werden. Ideen von Ives, Stockhausen und Cage wurden in einer selbstgestalteten Raumkomposition imitiert, wobei Schueler erkennen konnten, inwiefern moderne Kompositionsmethoden mit der alltaeglichen Lebenswirklichkeit zusammenhaengen. Hinzu kam eine von Cage inspirierte Uebung "Walkstueck" sowie eine Improvisationsuebung. Die handlungsbezogenen Teile der Unterrichtsreihe sollten mit analytischer Arbeit verbunden werden, was jedoch nach Einschaetzung der Kursleiter nur zum Teil gelungen ist. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Musik von Cage und Ives.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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