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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Aufsatz gibt methodische Anregungen fuer die Arbeit mit der Textsorte Kurzgeschichte im Religionsunterricht der Grundschule. Dieser vermag vor allem am fragmentarischen Charakter der Kurzgeschichte anzuknuepfen, insofern die eroeffneten Leerstellen den Leser/Hoerer auffordern, eigene Erfahrungen, Vorstellungen und Erwartungen vervollstaendigend einzubringen. Durch das jeweilige Arrangement der Texte und die Wahl der unterrichtlichen Aktionsform laesst sich der Aufforderungscharakter von Kurzgeschichten verstaerkt religionspaedagogischen Zielsetzungen dienstbar machen. Dabei kann Sprachvermoegen als zentrales Leistungskriterium relativiert werden. Am Beispiel der Kurzgeschichte "Die Weihnachtsburg" von Eva Rechlin werden alternative Textzugaenge beschrieben, die die Eignung der Textsorte fuer eine Hinfuehrung zu biblisch- christlichen Botschaft belegen. Methodische Stichwoerter sind: Schrittweises assoziierendes Lernen; Text - Bildworte, Redensarten, Thesen; auszugsweise Textdarbietung; Zuordnung von Piktogrammen; Photoanlage.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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0533-3431
Pschichholz, Wolfgang: Kurzgeschichten im Religionsunterricht. 1987.
2155567
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