Entwicklungspsychologie und Religionsdidaktik. Zur Problem- und Rezeptionslage und zur Bedeutung entwicklungspsychologischer Fragen in einer elementarisierenden didaktischen Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung.

Autor/in	Nipkow, Karl E.
Titel	Entwicklungspsychologie und Religionsdidaktik. Zur Problem- und Rezeptionslage und zur Bedeutung entwicklungspsychologischer Fragen in einer elementarisierenden didaktischen Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung. Paralleltitel: Developmental psychology and didactics of religious instruction.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 33 (1987) 2, S. 149-165Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-144289
Schlagwörter	Bildung; Entwicklungspsychologie; Moralische Entwicklung; Curriculumentwicklung; Unterrichtsplanung; Unterrichtsvorbereitung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Ethische Erziehung; Moral; Religionsunterricht; Wertevermittlung; Bibeldidaktik; Religion; Religionserziehung; Religionspädagogik; Fallbeispiel; Forschungsüberblick; Stufenmodell; Kohlberg, Lawrence
Abstract	Da religiöse Entwicklung und Erziehung gegenüber moralischer Entwicklung und Erziehung eigenständige Phänomene sind, obwohl sie jene in sich schließen, wird in Teil I zwischen der Berücksichtigung entwicklungspsychologischer Theorien im allgemeinen und der Aufnahme L. Kohlbergs im besonderen unterschieden. Es wird nachzuweisen versucht, welches Maß an Problemdifferenzierung bei der Diskussion entwicklungspsychologischer Fragestellungen in der Religionsdidaktik erreicht worden ist. Teil II veranschaulicht an einem religiösen Inhalt aus dem Alten Testament (Eliazyklus) die praktische Funktion einschlägiger entwicklungspsychologischer Faktoren und bestimmt ihren Stellenwert im Rahmen einer "elementarisierenden didaktischen Analyse" als Kern der Unterrichtsvorbereitung und Lehrplanung. (DIPF/Orig.). Since religious development and education differ from moral development and education, although the former include the latter, part I discriminates between the reception of developmental theories, in general, and the ways in which teachers of religious education have drawn on Kohlberg, in particular. The essay focuses on the question of how differentiated the discussion of developmental factors in religious education is. In part II a section from the Old Testament (Elijah) is chosen to illustrate the practical function of relevant developmental factors and to State their centrality for teaching and curriculum planning within the framework of an "elementarizing didactic analysis". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)