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AutorNaumann, Juergen
TitelBesseres inhaltliches Verstaendnis der Schueler fuer die Prozentrechnung schaffen.
QuelleIn: Mathematik in der Schule, 25 (1987) 7-8, S. 501-508    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0465-3750
SchlagwörterVerstehen; Sekundarstufe I; Sachinformation; Mathematik; Prozentrechnung; Rechenverfahren; Taschenrechner
AbstractIn diesem Aufsatz wird die Vorgehensweise bei der Prozentrechnung, wie sie im Lehrbuch fuer Klasse 7 des Berliner Verlages Volk und Wissen verfolgt wird, den eigenen Erfahrungen des Autors gegenuebergestellt. Im ersten Abschnitt wird das Verfahren des Lehrbuches bei der Berechnung von Prozentwert, Prozentsatz und Grundwert naeher betrachtet. Die dabei im Unterricht entstehenden Probleme, besonders beim Einsatz des Taschenrechners, werden dargestellt. Im weiteren wird dann ein anderes Vorgehen vorgestellt, das den Schuelern ein besseres inhaltliches Verstaendnis der Prozentrechnung vermitteln soll.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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