Suggestopaedischorientierter Fremdsprachenunterricht fuer Fortgeschrittene (SOFF). Ein Forschungsbericht.

Autor/inn/en	Matoni, Monika; Puerschel, Heiner
Titel	Suggestopaedischorientierter Fremdsprachenunterricht fuer Fortgeschrittene (SOFF). Ein Forschungsbericht.
Quelle	In: Fremdsprachen und Hochschule, (1987) 21, S. 5-19Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0178-0336
Schlagwörter	Suggestion; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Lehrmaterialaufbau; Handelssprache; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Hochschule; Selbstlernen; Forschungsbericht; Leistungsmessung
Abstract	Die Autoren praesentieren ihr Forschungsprojekt 'SOFF' (Suggestopaedisch- orientierter Fremdsprachenunterricht fuer Fortgeschrittene), das eine Voruntersuchung im Rahmen eines langfristig geplanten Vergleichs zwischen konventionellen Selbstlernmaterialien und suggestopaedisch-orientierten Selbstlernkursen darstellt. Die Untersuchungen wurden waehrend eines vierwoechigen Kurses fuer Wirtschaftsenglisch an der Universitaet Duisburg durchgefuehrt. Zielgruppe waren ca. 30 Brueckenkursler, d. h. Studierende mit Fachhochschulreife, die nach Absolvieren von Brueckenkursen (z. B. in Deutsch, Englisch, Mathematik) ein Diplomstudium in den sogenannten integrierten Studiengaengen aufnehmen koennen. Als Lernmaterial wurde ein Superlearning - Kassettenkurs mit schriftlichen Begleitunterlagen (Textbuch, Grammatik- und Uebungsbuch) eingesetzt. Die Studenten hatten freien Zugang zum Sprachlabor der Universitaet, in dem Betreuer Aufsicht fuehrten. Die Voruntersuchung sollte klaeren, wie gross der Lernzuwachs einer bestimmten Lernergruppe mit suggestopaedisch aufbereitetem Material in einer bestimmten Unterrichtszeit ist. Lernerfolgskontrollen wurden mit Hilfe von C-Tests durchgefuehrt, die aus Texten in der Fremdsprache bestehen, bei denen in jedem zweiten Wort die zweite Haelfte fehlt und von der Testperson zu ergaenzen ist. Die Auswertungen haben ergeben, dass der Leistungszuwachs der Kursteilnehmer als statistisch hochsignifikant zu bezeichnen und eine weiterfuehrende wissenschaftlich - experimentelle Auseinandersetzung mit der Methode anstrebenswert ist. Im Rahmen einer Lernerbefragung beurteilten ca. 2/3 der Teilnehmer den Kurs als positiv und die suggestopaedischen Techniken Entspannung und Musik als erfolgreich. Die Verwirklichung des rhythmischen Atmens hingegen wurde als problematisch dargestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)