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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorMatuschek, Claudia
TitelFachdidaktik und Geschichte der Chemie.
QuelleIn: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, Chemie, 35 (1987) 30, S. 5-8    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-5479
SchlagwörterHistorische Methode; Motivation; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Chemie; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht
AbstractDie zeitgenoessische Didaktik im Fach Chemie leidet unter drei Hauptdefiziten, die, wie ausfuehrlich analysiert ist, eine unangemessen geringe Beruecksichtigung von Bedingungen betreffen, unter denen Lernende kompetenter und handlungsfaehiger werden, in einer Vernachlaessigung konkreter Unterrichtsprobleme verbunden mit mangelnder Intensitaet schulischen Lernens und in einem durch Medien vermittelten, wertbelasteten Bild von der Person des Naturwissenschaftlers wie auch in der Darstellung der Naturwissenschaften durch die Medien gesehen werden. Diese Defizite koennen durch historisch- problemorientierten Unterricht behoben werden, wie unter Heranziehung neuerer Untersuchungen gezeigt ist. Das Einbringen von Geschichte in den Chemieunterricht erlaubt es, die Einstellung der Schueler zum Fach Chemie zu verbessern. So ist es hierdurch auch moeglich, das Interesse von Maedchen an Naturwissenschaften zu vergroessern, da Maedchen besser durch lebendige, an Personen orientierte Themen angesprochen werden koennen. Auf moegliche Inhalte und Themenkreise fuer historisch- problemorientierten Chemieunterricht wird hingewiesen.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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