Arbeitslehre. Die Bedeutung d. Faches zur Auspraegung begruendeter berufl. Perspektiven bei lernbehinderten Schuelern.

Autor/in	Lutz, Herbert
Titel	Arbeitslehre. Die Bedeutung d. Faches zur Auspraegung begruendeter berufl. Perspektiven bei lernbehinderten Schuelern.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 9 (1987) 9, S. 3-4Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Polytechnische Bildung; Berufsvorbereitung; Berufswahl; Berufswunsch; Sonderschule; Lernbehinderter
Abstract	Der Artikel traegt den Untertitel: "Die Bedeutung des Faches zur Auspraegung begruendeter beruflicher Perspektiven". Hingewiesen wird auf die veraenderte Leistungsfaehigkeit der Schueler und die steigenden Anforderungen der beruflichen Ausbildung. Unter "begruendeten beruflichen Perspektiven" ist zu verstehen, dass die Schueler (realistisch) ihren Berufswunsch orientieren an ihren individuellen Moeglichkeiten und an den aeusseren Rahmenbedingungen. Dem Schueler mit Lernbeeintraechtigung soll eine moeglicht lange verwertbare Grundbildung vermittelt werden. Die Leistungen des Arbeitslehreunterrichts sind in dieser Hinsicht noch recht unzulaenglich. Es koennen arbeitskundliche Themen durchaus in den unterschiedlichen Faechern durchgenommen werden; jedoch sollten andere Lehrplaninhalte deswegen nicht einfach gekuerzt werden. Hierbei sollte es einen Dialog zwischen Arbeitsverwaltung und Schule geben. Es werden Hinweise gegeben, wie durch Arbeitslehreunterricht Berufswahlentscheidungen beeinflusst werden koennen. Abschliessend werden Forderungen mit dem Ziel besserer Berufswahlentscheidungen Lernbeeintraechtigter aufgestellt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)