Soll Pragmatik im Französischunterricht gelehrt werden? Eine Untersuchung am Beispiel von Aufforderungen.

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Autor/in	Warga, Muriel
Titel	Soll Pragmatik im Französischunterricht gelehrt werden? Eine Untersuchung am Beispiel von Aufforderungen.
Quelle	In: Französisch heute, 35 (2004) 4, S. 352-363Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Schuljahr 11; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Didaktische Grundlageninformation; Aufforderungssatz; Pragmatik (Ling); Sprachstandsforschung; Französischunterricht; Jugendlicher; Österreich
Abstract	Der Beitrag untersucht die pragmatische Kompetenz von deutschsprachigen Französisch-Lernenden. Dies erfolgt am Beispiel des Sprechakts der Aufforderung. Nach der Untersuchung, inwiefern sich das Sprachbeherrschungsniveau der getesteten Schüler an das der Muttersprachler angleicht, wird auf die Lehr- und Lernbarkeit von Pragmatik im schulischen Kontext eingegangen. In diesem Zusammenhang geht der Artikel abschließend der Frage nach, welche Möglichkeiten im Fremdsprachenunterricht zur Verbesserung der pragmatischen Kompetenz vorhanden sind.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2005/3

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