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AutorKrieg, Ortwin
TitelDie Integration behinderter Kinder in das allgemeine Bildungssystem in Daenemark.
QuelleIn: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 9 (1987) 2, S. 3-5    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0930-696x
SchlagwörterKind; Regelschule; Grundschule; Behinderung; Sonderpädagogik; Erfahrungsbericht; Integration; Maßnahme; Lernbehinderter; Dänemark
AbstractBerichtet wird ueber die Integration behinderter Kinder in das allgemeine Bildungssystem in Daenemark. Das daenische Parlament beschloss 1969, behinderte Schueler nach Moeglichkeit in Regelschulen zu unterrichten, was zu einer Abnahme der Sonderschulen fuehrte. Die Schulstatistik des Jahres 1984 weist fuer 14, 3 % der Grundschueler (Schueler im Grundschulalter) Sonderunterricht aus; 1, 8 % aller Grundschueler erhielten Sonderunterricht in einer speziellen Sonderschule oder Sonderklasse einer allgemeinen Schule, waehrend 12, 5 % den Sonderunterricht innerhalb der allgemeinen Grundschulklasse erhielten. Die Schueler mit Sonderunterricht werden unterteilt in Schueler mit leichteren Lernschwierigkeiten (13, 3 % der Grundschuelerl) und Schueler mit erheblichen Lernschwierigkeiten (1 % der Grundschueler). Das Ziel der Integration ist die Normalisierung, d.h., der Schueler soll naeher an die Volksschule herangebracht werden (z. B. aus der Sonderschule in eine Sonderklasse) und damit Absonderung vermieden werden. Als Prinzipien werden genannt: Naehe, kein uebergrosser Aufwand, Integration, Wirksamkeit, Motivation. Aus den daenischen Erfahrungen werden Voraussetzungen fuer die Integration mitgeteilt.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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