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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorKohltz, Karin
TitelEin Club fuer kleine Leseratten.
QuelleIn: Grundschule, 19 (1987) 12, S. 50-53    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0533-3431
SchlagwörterIntelligenz (Psy); Elementarbereich; Frühlesen; Frühleseunterricht; Schulanfang; Primarbereich; Selbstständiges Lernen; Abstraktionsfähigkeit; Begabtenförderung; Sachinformation; Außerunterrichtliche Aktivität; Deutsch; Lesekompetenz; Problem
AbstractAls Fruehleser gelten Kinder, die vor Schulbeginn unbekannte Texte sinnverstehend lesen und Woerter phonetisch exakt schreiben koennen. Empirische Untersuchungen erweisen das Fruehlesen als schichtabhaengig, es handelt sich jedoch nicht um ein Produkt gezielten Drills. Fruehlesende Kinder besitzen im Vergleich zu ihren Altersgenossen eine ueberdurchschnittliche Begriffsbildungsfaehigkeit. Es wird angenommen, dass Fruehleser im abstrakten Denken besonders befaehigt sind, was nicht Hochbegabung im Sinne allgemeiner Intelligenz bedeutet. Fuer das hochmotivierte fruehlesende Kind geraet der Schulanfang oft zu einer herben Enttaeuschung. Es wird zur Zurueckhaltung gedraengt oder ob seines Lernvorsprungs als Helferschueler ueberfordert, individuelle Foerderung erfaehrt es kaum. Dieser Notstand verbunden mit Forschungszwecken hat zur Gruendung eines Clubs fuer Fruehleser gefuehrt, in dem die Moeglichkeiten einer angemessenen individuellen Foerderung untersucht werden. Die Lesefaehigkeit wird getestet, Anregungen zu systematischem, informierendem, kontextuellem Lesen werden aus gemeinsamen Lektueresituationen heraus entwickelt. Die Zusammenarbeit mit Gleichgesinnten wirkt sich auf das soziale Lernen positiv aus, kompensiert Vereinzelung in Grundschulkassen.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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