Kann Schuelern mit Lernschwierigkeiten geholfen werden? Ein Erfahrungsbericht zur "Ulmer Lernfoerderung".

Autor/inn/en	Keller, Gustav; Sikorski, Peter B.; Thiel, Rolf-Dietmar
Titel	Kann Schuelern mit Lernschwierigkeiten geholfen werden? Ein Erfahrungsbericht zur "Ulmer Lernfoerderung".
Quelle	In: Lehren & lernen, 13 (1987) 6, S. 40-79Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Fallstudie; Aufmerksamkeit; Gedächtnis; Förderung; Schule; Beratung; Schüler; Leistungsschwäche; Lernen; Lernmotivation; Selbstständiges Lernen; Lernschwierigkeit; Sachinformation
Abstract	In dem Beitrag geht es um Erfahrungen mit dem Konzept der "Ulmer Lernfoerderung", das Mitte der 70er Jahre entwickelt wurde. Dieses Konzept besteht aus fuenf Trainingseinheiten, das mit Uebungen zur Foerderung der Lernmotivation, der Konzentration und des Gedaechtnisses und mit Massnahmen zur Verbesserung der Lernbedingungen sowie zur fachbezogenen Lernfoerderung auf die spezifische Situation lernschwacher Schueler eingeht. Die Arbeit im Rahmen dieses Projekts wird ausgehend von den theoretischen Grundlagen an Fallbeispielen erlaeutert. Dargestellt wird im einzelnen die Arbeit mit lernschwierigen Kindern, die Lernberatung und die unterrichtliche Lernfoerderung. Die abschliessende Auswertung dieses Programms verweist auf eine hohe Erfolgsquote: 59, 6% der Schueler haben eine signifikante Leistungsverbesserung erzielt. Betont wird ferner, dass der Erfolg nicht zuletzt von Lernstrategien bestimmt wurde, die die Schueler motivieren und das Ziel haben, ihn zum selbstaendigen Lernen zu befaehigen.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)