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AutorThaler, Engelbert
TitelDogme - eine alte methodische Innovation?
QuelleIn: Englisch., 39 (2004) 2, S. 56-63    Verfügbarkeit 
BeigabenAbbildungen; Literaturangaben
Sprachedeutsch; englische Zitate
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-8185
SchlagwörterDidaktik; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsplanung; Lehrmaterial; Lehrwerk; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Kritik
AbstractDer Autor befasst sich mit einem im EFL-Kontext entwickelten, als Teaching Unplugged umschriebenen didaktischen Ansatz, der mit einer Abkehr von lehrbuchgeleiteten, materialbasierten, grammatikdominierten Instruktionsansätzen und einer weit gehenden Beschränkung auf die "inneren Ressourcen von LehrerInnen und SchülerInnen" im Unterricht verbunden ist. Dabei erläutert er zunächst die Intentionen des Konzepts sowie dessen Grundprinzipien, die in Analogie zu den zehn Regeln des Manifests der Dogma-Film-Bewegung formuliert wurden, geht dann - u.a. anhand von zwei konkreten Beispielen - auf dem Ansatz entsprechende Unterrichtsverfahren ein und setzt sich anschließend mit Kritik an der Umsetzbarkeit des Konzepts und an den ihm zugrunde liegenden Forderungen auseinander, wobei er auch ausführlich auf potenzielle Vor- und Nachteile von Lehrbüchern eingeht.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update2005_(CD)
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