Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Kessels, Ursula; Hannover, Bettina |
|---|---|
| Titel | Empfundene "Selbstnähe" als Mediator zwischen Fähigkeitsselbstkonzept und Leistungskurswahlintentionen. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und pädagogische Psychologie, 36 (2004) 3, S. 130-138Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0049-8637 |
| Schlagwörter | Selbstkonzept; Lernen; Schüler; Schule; Spezialisierung; Wahl; Hochschule; Wahlverhalten; Leistungskurs; Präferenz; Begabung; Interesse; Schule; Sekundarbereich; Schüler; Interesse; Lernen; Begabung; Leistungskurs; Wahl; Wahlverhalten; Hochschule; Präferenz; Spezialisierung |
| Abstract | Ein wichtiger Prädiktor der Leistungskurswahl ist das Fähigkeitsselbstkonzept in der jeweiligen Inhaltsdomäne. In diesem Zusammenhang wird argumentiert, dass positive Effekte des Selbstkonzepts nicht direkt, sondern vermittelt über erhöhte Selbstnähe zustande kommen. Selbstnähe meint das Ausmaß, in dem eine Person glaubt, über ein konkretes Objekt oder ein abstraktes Konzept (wie z. B. ein Schulfach) die eigene Person definieren und nach außen darstellen zu können. Die Absicht, sich dem jeweiligen Objekt oder Konzept zuzuwenden (z. B. einen Leistungskurs in dem Fach zu wählen) steigt einerseits mit der Selbstnähe und andererseits mit der Positivität des Selbstkonzepts eigener Fähigkeit im Umgang mit dem Objekt/Konzept. Es wird ein Messinstrument für Selbstnähe vorgestellt, das in einer empirischen Studie mit insgesamt 198 Gymnasiasten im Durchschnittsalter von 14,6 Jahren eingesetzt wurde. Dabei konnte nachgewiesen werden, dass das Selbstkonzept fachspezifischer Fähigkeit vermittelt über Selbstnähe auf Leistungskurswahl-Intentionen wirkt. (ZPID). |
| Erfasst von | Leibniz-Institut für Psychologie, Trier |
| Update | 2005_(CD) |
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