Problem solving heuristics, affect, and discrete mathematics.

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Autor/in	Goldin, Gerald A.
Titel	Problem solving heuristics, affect, and discrete mathematics.
Quelle	In: Zentralblatt für Didaktik der Mathematik. Berichtsteil, 36 (2004) 2, S. 56-60 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-4103; 1615-679X
DOI	10.1007/BF02655759
Schlagwörter	Affektives Merkmal; Problemlösen; Lernen; Diskrete Mathematik; Heuristik
Abstract	Vielfach wird vorgeschlagen, dass Inhalte der Diskreten Mathematik geeignet sind, Lehrern und Schuelern ein neues Bild der Mathematik zu vermitteln. Mathematische Entdeckungen an Problemen, die nicht zur Unterrichtsroutine gehoeren, sind hier leichter moeglich als in vielen anderen Gebieten der Mathematik. Das gilt selbst fuer Schuelerinnen und Schueler, die eher als weniger leistungsstark angesehen werden koennen. Damit Lehrerinnen und Lehrer allerdings die moeglichen Vorteile optimal nutzen koennen, sollten sie wissen, welche Art von Denken und mathematischer Argumentation bei solchen Aufgaben gefordert ist. Der Artikel diskutiert das Thema und geht dabei insbesondere auf das Modellieren des allgemeinen Falls auf der Basis eines speziellen Falls ein. Einige Bemerkungen befassen sich mit der affektiven Komponente des Problemloesens.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2005_(CD)

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