PISA 2000. Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland.

Autor/inn/en	Baumert, Jürgen; Artelt, Cordula; Stanat, Petra; Klieme, Eckhard; Neubrand, Michael; Prenzel, Manfred; Schiefele, Ulrich; Schneider, Wolfgang; Schümer, Gundel; Tillmann, Klaus-Jürgen; Weiß, Manfred; Brunner, Martin; Rost, Jürgen; Carstensen, Claus H.; Bieber, Götz; Julius-McElvany, Nele; Kunter, Mareike; Wirth, Joachim; Trautwein, Ulrich; Rakoczy, Katrin; Meier, Ulrich; Watermann, Rainer
Sonst. Personen	Baumert, Jürgen (Hrsg.); Artelt, Cordula (Hrsg.); Klieme, Eckhard (Hrsg.); Neubrand, Michael (Hrsg.); Prenzel, Manfred (Hrsg.); Schiefele, Ulrich (Hrsg.); Schneider, Wolfgang (Hrsg.); Tillmann, Klaus-Jürgen (Hrsg.); Weiß, Manfred (Hrsg.)
Institution	Deutsches PISA-Konsortium
Titel	PISA 2000. Ein differenzierter Blick auf die Länder der Bundesrepublik Deutschland.
Quelle	Opladen: Leske u. Budrich (2003), 448 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 440; Tabellen
Zusatzinformation	Forschungsdaten, Studiendetails und Erhebungsinstrumente
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8100-3855-5
Schlagwörter	Grundbildung; Kompetenz; Vergleich; Bildungsbeteiligung; Urteil; Junge; Familie; Kind; Schule; Schullaufbahn; Schulkultur; Schulform; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Feedback; Lernbedingungen; Lernen; Lernmotivation; Selbstständiges Lernen; Soziale Kompetenz; Lehrplan; Computerunterstützter Unterricht; Unterricht; Naturwissenschaften; Bundesland; Migration; Internationaler Vergleich; Leistung; Leistungsmessung; Qualität; Struktur; Jugendlicher; Migrant; Mädchen; Informationstechnologie; PISA (Programme for International Student Assessment); Deutschland
Abstract	Dieser Band ist der dritte Bericht des deutschen PISA- Konsortiums zu den Befunden der Studie PISA 2000. Er ergänzt, differenziert und vertieft insbesondere die im Bericht über den Vergleich der Länder der Bundesrepublik Deutschland dargestellten Ergebnisse... . Neben fachlichen Leistungen, die differenziert nach Anforderungen, Inhaltsbereichen und Lehrplanpassung dargestellt werden, bezieht der Ländervergleich auch soziale und motivationale Aspekte des Lernens mit ein. Den Schwerpunkt des Bericht bildet die Analyse der institutionellen Bedingungen des Lehrens und Lernens. Beim Ländervergleich werden dabei Fragen nach der Vergleichbarkeit von Schülerleistungen in unterschiedlichen institutionellen Lernmilieus genauso thematisiert wie Fragen der Verteilungsgerechtigkeit. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2004_(CD)