Ist Rechtschreibunterricht wirklich so schwer? Eine Handreichung zur Vermeidung methodischer Fallen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Götzinger-Hiebner, Maria
Titel	Ist Rechtschreibunterricht wirklich so schwer? Eine Handreichung zur Vermeidung methodischer Fallen.
Quelle	In: Informationen zur Deutschdidaktik, 25 (2001) 1, S. 80-87Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9954
Schlagwörter	Methode; Förderung; Deutschunterricht; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechtschreibunterricht; Training; Konzeption
Abstract	Die Autorin verweist auf methodische Fallen im Rechtschreibunterricht mit Legasthenikern, etwa die Regel "Schreibe, wie du sprichtst" oder die kontrastive Methode. Sie zeigt, wie man diese Fallen vermeiden und wirkliche Lernhilfen bieten kann.
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	2002_(CD)

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