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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorEdel, Andreas
TitelLearning by doing - spielend lernen. Ein Metaplanspiel im Hochschulunterricht.
QuelleIn: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 52 (2001) 1, S. 13-20    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0016-9056
SchlagwörterSpiel; Planspiel; Lernspiel; Geschichtsunterricht; Hochschuldidaktik; Geschichtswissenschaft; Entwicklung; Student
AbstractIn einer Lehrveranstaltung entwickelten die Studierenden gemeinsam mit dem Dozenten ein Planspiel für den Geschichtsunterricht. Die hohe Motivation resultierte aus der Relevanz des Themas für die fachdidaktische und fachwissenschaftliche Ausbildung und der ergebnisoffenen Struktur des Seminars.Reibungsverluste ergaben sich aus dergereingen Erfahrung der Studierenden mit Teamarbeit und der langen Dauer des Projekts. Derartige Lerneffekte sind jedoch für die Erfordernisse einer berufsbezogenen Ausbildung unentbehrlich. (Orig.).
Erfasst vonLandesinstitut für Schule, Soest
Update2002_(CD); 2001/2
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