Produktorientiertes Tun und kognitive Analyse als komplementäre Ansätze.

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Autor/in	Bartle, Artur
Titel	Produktorientiertes Tun und kognitive Analyse als komplementäre Ansätze.
Quelle	In: Anregung <München), 46 (2000) 5, S. 291-297Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0402-5563
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Unterrichtsmaterial; Deutschunterricht; Gedicht; Textarbeit
Abstract	Produktorientierte Verfahren im Deutschunterricht oder gestalterisches Umgehen mit einem Text bedürfen gegenwärtig keiner prinzipiellen methodologischen Legitimation mehr, auch wenn immer wieder Kritik daran geäußert wird. An einem Beispiel stellt der Autor dar, wie bei einer derartigen Aueinandersetzung mit Texten der analytisch-kognitive Leseprozess durch ein mehr sinnlich und ganzheitlich ausgerichtetes Verfahren sinnvoll ergänzt wird. SchülerInnen lernen, die Macharten und Bauformen von Texten schärfer zu erfassen, und gelangen zu einem vertieften Verständnis der Texte. (Orig.).
Erfasst von	Berliner Landesinstitut für Schule und Medien
Update	2002_(CD)

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