Zur Funktion der geschriebenen Sprache im Fremdsprachenunterricht.

Autor/in	Coulmas, Florian
Titel	Zur Funktion der geschriebenen Sprache im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	Aus: Werkstattgespraech. Methodentransfer oder Angepasste Unterrichtsformen. Muenchen: Goethe-Inst. (1986) S. 99-130Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Bewusstmachung; Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Deutsch; Geschriebene Sprache; Gesprochene Sprache; Sprachnorm; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Zweitsprache; Schreiben; Diglossie
Abstract	Das Verhaeltnis der Muttersprache zu der zu lernenden stellt einen wichtigen Faktor dar, kein Fremdsprachenunterricht und keine Methode kann sich der Konfiguration der involvierten Sprache entziehen. Das Verstaendnis dafuer ist wesentliche Voraussetzung zur Erarbeitung optimaler Lehr- und Lernstrategien. Der Verfasser untersucht die Differenzen zwischen geschriebener und gesprochener Sprache. Dabei geht er davon aus, dass die geschriebene Sprache vom Prozess der Sprachproduktion abgeloest und autonom ist. Neben den allgemeinen pragmatischen Verschiedenheiten stellt er spezielle Differenzen zwischen gesprochener und geschriebener Sprache dar, vom Deutschen und Lateinischen ausgehend bis hin zum Englischen und Singhalesischen als Beispiel fuer die diglossischen Sprachen. Der Status der Schriftsprache und ihre allgemeine Bedeutung fuer das Sprachbewusstsein fusst auf der europaeischen Tradition: wie den rechten Glauben, so vermittelt die Schule auch die rechte Sprache. Dieses Verhaeltnis zur Schriftsprache zieht Konsequenzen fuer Lerninhalte und Lernverhalten nach sich, Sprachnorm wird durch Schriftsprache vermittelt, die sich unmittelbar auf den Fremdsprachenunterricht auswirkt. Schriftsprachliche Kompetenz zu erlangen, ist nicht fuer alle Sprachen gleich leicht oder schwer. Der Verfasser stellt in seiner Schlussfolgerung an die Forscher einige Fragen zum Verhaeltnis geschriebene- gesprochene Sprache, die noch einer Beantwortung beduerfen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)