Reformieren als rationales Handeln. Wissenschaftliche Grundlagen der Bildungsreform.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Prenzel, Manfred; Heiland, Alfred
Titel	Reformieren als rationales Handeln. Wissenschaftliche Grundlagen der Bildungsreform. Paralleltitel: Reform as rational practice: the scientific basis of educational reform.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 31 (1985) 1, S. 49-63Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-143377
Schlagwörter	Bildungsforschung; Forschung; Sozialisationsforschung; Bildungspolitik; Bildungsreform; Rationalität; Wissenschaft
Abstract	Betrachtet man die Bildungsreform als Typus rationalen Handelns, dann ist die Erfüllung von Rationalitätskriterien eine wichtige Voraussetzung für das Gelingen einer Reform. Zur Sicherstellung der Rationalität von Reformmaßnahmen ist ein Rückgriff auf wissenschaftliche Forschungsergebnisse erforderlich. Eine exemplarische Analyse von Theorien und Befunden, die vor allem in der Klärungs- und Vorbereitungsphase der Reform herangezogen wurden, weist jedoch auf erhebliche Defizite in den Wissensgrundlagen der Bildungsreform hin. Um derartigen Rationalitätsproblemen vorzubeugen, werden Vorschläge für bildungsreformrelevante Forschung entwickelt. (DIPF/Orig.).
Update	1994_(CD)

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