Vorschlaege und Modelle zur inneren Differenzierung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Sylvester, Thomas
Titel	Vorschlaege und Modelle zur inneren Differenzierung.
Quelle	In: Mathematik lehren, (1998) 89, S. 4-9Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Affektives Merkmal; Kognitive Entwicklung; Kooperatives Lernen; Lehr-Lern-Prozess; Motivation; Soziales Lernen; Lernschwierigkeit; Lernziel; Unterrichtsform; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmedien; Mathematikunterricht; Selbststudium; Effektivität; Individueller Unterschied
Abstract	Eine binnendifferenzierende Gestaltung des Unterrichts soll Lehrerinnen und Lehrern ermoeglichen, unter Alltagsbedingungen jeden Schueler seinen Kenntnissen, Interessen und Faehigkeiten entsprechend zu foerdern. Es werden Wege und Modelle aufgezeigt, wie im Mathematikunterricht bei wachsender Unterschiedlichkeit der Lerngruppen genuegend Lernpfade angeboten werden koennen, die eine Optimierung der Leistung und des Interesses ermoeglichen. (orig.).
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2000_(CD)

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