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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorHaustein, Bernd
TitelSemantischkontrastive Literaturgeschichte im Fremdsprachenstudium. Ein Entwurf fremdsprachendidaktisch begruendeter Kulturvermittlung.
QuelleIn: Moderna språk, 79 (1985) 1, S. 27-36    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben; Grafiken
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0026-8577
SchlagwörterDidaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsmaterial; Literatur; Literaturgeschichte; Semantik; Fremdsprachenunterricht; Muttersprache; Kulturkunde; Hochschule; Kontrastierung
AbstractAus Befragungen hat der Autor die Erkenntnis gewonnen, dass Studenten zwar die Notwendigkeit der Aneignung von Kenntnissen in der Literaturgeschichte anerkennen, die bisher vorliegenden Konzeptionen zu deren Vermittlung jedoch ablehnen. Der Entwurf, den er vorstellt, geht deshalb einen anderen Weg, naemlich den der Kulturvermittlung als Sprachvermittlung. Da eine solche Literaturgeschichte sich ausdruecklich an Studienanfaenger wendet, muss auch der Sprachduktus dies beruecksichtigen. Raffender Nominalstil wird abgelehnt, die Interpretationssprache sollte selbst- relativ sein, theoretische Implikationen sind zu erklaeren und ihre Anwendung auf die Literatur zu veranschaulichen. Zwar ist die Dichtung deutlich ins Blickfeld zu ruecken, aber die geschichtlichen Elemente, die zur Erklaerung literarischer Phaenomene notwendig sind, duerfen nicht zu kurz kommen. Da auf relativ kurze Arbeitszeiten Ruecksicht genommen werden muss stehen nicht erzaehlerisch- komplexe literaturgeschichtliche Entwicklungen im Vordergrund, vielmehr werden bestimmte zentrale Bedeutungselemente in Texten aus verschiedenen Epochen selektiv- projekthaft miteinander verglichen. Aus diesem Vorgehen laesst sich als weitere Forderung ableiten, dass literaturgeschichtlicher Wandel explizit als semantischer Wandel deutlich zu machen ist. Nur dadurch koennen Sprach-, Literatur- und Geschichtskritik integriert sowie Mutter- und Zielsprache sinnvoll kontrastiert werden.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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