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AutorYoung, Richard
TitelThe negotiation of meaning in children's foreign language acquisition.
QuelleIn: ELT journal, 37 (1983) 3, S. 197-206    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Abbildungen
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0307-8337; 0951-0893
SchlagwörterRollenspiel; Frühbeginn; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Lehrplan; Lehrmaterialgestaltung; Lernspiel; Außerschulische Tätigkeit; Funktional-notionaler Ansatz; Soziolinguistik; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Englisch; Forschungsbericht; Hongkong
AbstractDer Autor beschaeftigt sich mit der Frage, wie neuere Erkenntnisse ueber Mechanismen des Erst- und Zweitsprachenerwerbs bei Kindern im Lehrplan umgesetzt werden koennen. Er stellt zunaechst zwei theoretische Ansaetze vor, die von Stephen Krashen entwickelte "Monitor Theory" und die aus der Soziolinguistik von Gordon Wells hergeleitete "Theory of Negotiation", die sich gegenseitig ergaenzen koennen. Im Lichte dieser Theorien eroertert er drei Verfahren ("meaningful practice", "communication games" sowie "children's playground games") und ihre Auswirkungen auf die Lehrmaterialgestaltung. Nach den Erfahrungen, die er im englischen Fremdsprachenunterricht mit Primarschuelern in Hongkong gesammelt hat, befuerwortet er einen multidimensionalen Lehrplan, in den linguistische und kommunikative Elemente fuer Aktivitaeten innerhalb und ausserhalb des Klassenzimmers einzubringen sind, also eine aktionsorientierte Methodik kombiniert mit einem struktural/funktionalen Lehrplan.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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