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AutorUthess, Sabine
TitelJeden Schueler erreichen, jeden bestmoeglich fordern und foerdern.
QuelleIn: Fremdsprachenunterricht, (1983) 10, S. 472-487    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0016-0989
SchlagwörterErziehungswissenschaft; Persönlichkeit; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Differenzierung; Fremdsprachenunterricht; Aufgabenstellung; Deutschland-DDR
AbstractDer Artikel zieht eine Zwischenbilanz der in den vorangehenden Heften gefuehrten Diskussion zur bestmoeglichen Foerderung von Schuelern. Folgende Verfahrensweisen haben sich als besonders nuetzlich erwiesen: sich fuer die Entwicklung der gesamten Persoenlichkeit der Schueler verantwortlich fuehlen, jeden Schueler genau kennen, von der Entwicklungsfaehigkeit jedes Schuelers ausgehen, fuer jeden Schueler ein hinreichendes Mass an fremdsprachiger Taetigkeit gewaehrleisten, allen Schuelern Erfolgserlebnisse sichern, Lernschwierigkeiten prophylaktisch einschraenken, einheitliche Aufgaben und Uebungen individuell zuschneiden sowie die Dialektik von Einheitlichkeit und Differenzierung meistern.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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