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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorUhl Chamot, Anna
TitelToward a functional ESL curriculum in the elementary school.
QuelleIn: TESOL quarterly, 17 (1983) 3, S. 459-471    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Tabellen
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0039-8322
SchlagwörterPrimarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Curriculum; Lehrplan; Fremdsprachenunterricht; Kontaktschwelle; Englisch; Bilingualismus; Vereinigte Staaten
AbstractFuer die Autorin stellt sich die Frage, ob der im Auftrag des Europarats zunaechst fuer erwachsene Lerner und dann auch Schueler entwickelte "Threshold Level" im Elementarbereich der USA Anwendung finden kann. Dass diese Frage nur teilweise bejaht wird, liegt daran, dass der "Threshold Level" einen Sprachgebrauch darstellt, den man als "context-embedded" bezeichnen kann, nicht aber jenen "context-reduced" genannten Sprachgebrauch abbildet, wie er bereits im Elementarschulunterricht benoetigt wird, um auch die nichtsprachlichen Unterrichtsfaecher zu vermitteln. Die Herausbildung des zuletzt genannten Sprachverwendungstyps kann aber bis zu sieben Jahre in Anspruch nehmen. Zur schnelleren Ueberwindung dieser sprachlichen Barriere fuer Sprecher des Englischen als Zweitsprache wird ein Curriculumsentwurf vorgelegt, dessen Bestandteile den Erfordernissen der Lerner in dieser Hinsicht Rechnung tragen, indem sie direkt auf die Unterrichtspraxis der Elementarschule Bezug nehmen.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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