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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorenThiele, Angelika; Scheibner-Herzig, Gudrun
TitelListening comprehension training in teaching English to beginners.
QuelleIn: System, 11 (1983) 3, S. 277-286    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Grafiken
Spracheenglisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0346-251x
SchlagwörterMethode; Statistische Auswertung; Informeller Test; Hauptschule; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Anfangsunterricht; Spracheignung; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Physical Response; Englisch
Abstract34 Schulstunden lang wurden 43 Hauptschueler, die nach vorausgegangenen Intelligenz-, Spracheignungs- und Persoenlichkeitstests auf Experimental- und Kontrollgruppe verteilt worden waren, nach zwei verschiedenen Methoden unterrichtet. Der hauptsaechliche Methodenunterschied war eine im Sinne J. J. Ashers vorgeschaltete Periode, in der die Experimentalschueler auf Befehle hin bestimmte Handlungen ausfuehrten (Total Physical Response) sowie authentische Hoertexte bearbeiteten, aber selbst nicht sprachen. Unter Beruecksichtigung der Tatsache, dass die Experimentalgruppe laut Ausweis der Eingangstests schwaecher als die Kontrollgruppe einzuschaetzen war, mussten die Ergebnisse eines informellen Tests zugunsten der Experimentalgruppe positiv gewertet werden. Als jedoch am Ende weiterer 40 Unterrichtsstunden nach der konventionellen Methode beide Gruppen erneut getestet wurden, waren nahezu saemtliche Unterschiede egalisiert. Die Autoren interpretieren die vorgeschaltete Hoerverstehensphase, in der keine Sprachproduktion stattfand, als positiven Einfluss.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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