Zur Geschichte der Legitimation von Philosophieunterricht am Gymnasium.

Autor/in	Stiegler, Ingrid
Titel	Zur Geschichte der Legitimation von Philosophieunterricht am Gymnasium. Paralleltitel: On the history of the legitimation of philosophical instruction at grammar schools.
Quelle	In: Zeitschrift für Pädagogik, 29 (1983) 1, S. 101-115Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0044-3247
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-142426
Schlagwörter	Bildung; Bildungstheorie; Bildungssystem; Berechtigung; Schulsystem; Sekundarstufe II; Gymnasium; Curriculum; Lehrplan; Unterricht; Unterrichtsfach; Geschichte (Histor); Humanismus; Neuhumanismus; Philosophieunterricht; Legitimation; Philosophie; Propädeutik
Abstract	Seit der Oberstufenreform 1972 kann Philosophie als Grund- und Leistungskurs gewählt werden. Dieser institutionell gesicherte Status ist in der Geschichte des Unterrichtsfaches Philosophie ganz neu. Denn bisher hatte die Philosophie nur eine randständige Position in den Lehrplänen, obwohl ihr in der Tradition gymnasialer Bildungstheorien stets eine große Bedeutung eingeräumt worden ist. Die Reformprämissen von 1972, die den Philosophie-Unterricht institutionell sichern, verneinen aber eine bildungstheoretische Sonderstellung. Die Verfasserin zeigt an der Fachgeschichte die Funktionen der Philosophie als "Bildungsfach" für die Legitimation des grundständigen Schultyps "Gymnasium" im gegliederten Schulwesen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Landesinstitut für Schule, Soest
Update	1994_(CD)