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AutorSchratz, Michael
TitelWenn der Lernalltag zur Sprache kommt. Praxisforschung im Fremdsprachenunterricht.
QuelleIn: Zielsprache Englisch, 13 (1983) 4, S. 10-16    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Anhang
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0342-6173
SchlagwörterEvaluation; Identitätsbildung; Persönlichkeit; Medienverbund; Didaktische Grundlageninformation; Kommunikative Kompetenz; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Erwachsenenbildung; Forschungsbericht; Österreich
AbstractDer Artikel steht im Zusammenhang mit einem Forschungsprojekt zur Evaluation von Englischunterricht im Medienverbund, das flaechendeckend in Oesterreich durchgefuehrt wurde und Aeusserungen von Lehrenden und Lernenden einbezog. Breiten Raum nehmen deshalb im Dialekt wiedergegebene Aussagen von Kursteilnehmern zu ihren Erfahrungen in konventionellen und kommunikativ- medienorientierten Kursen ein, die der Autor jeweils kurz im Hinblick darauf kommentiert, inwieweit der Englischunterricht Moeglichkeiten zur Selbstidentifikation des Lerners offenliess. Auch wenn sich keine allgemeingueltigen Aussagen ueber den einzig gangbaren Weg zum Erwerb solider Fremdsprachenkompetenz treffen liessen, so fanden sich doch Hinweise, die einige Annahmen stuetzten.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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