Methodische Konzeptionen der englischen Fachdidaktik und ihr Einfluss auf die Gestaltung von Lehrwerken.

Autor/in	Real, Willi
Titel	Methodische Konzeptionen der englischen Fachdidaktik und ihr Einfluss auf die Gestaltung von Lehrwerken.
Quelle	In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 18 (1983) 3, S. 82-92Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Englisch; Fremdsprachenunterricht; Didaktik; Grammatikunterricht; Einsprachigkeit; Direkte Methode; Pattern-Drill; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Direkte Methode; Vermittelnde Methode; Audiolinguale Methode; Audiovisuelle Methode; Lehrwerkanalyse; Unterrichtsmaterial; Grammatikunterricht; Einsprachigkeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Bilingualismus
Abstract	Untersucht wird die Auswirkung von fuenf verschiedenen Methodenkonzeptionen (Direkte Methode, Audiolinguale Methode, Audiovisuelle Methode, Methode der sogenannten aufgeklaerten Einsprachigkeit und kommunikativer Ansatz), die teilweise in einem konkurrierenden, teilweise in einem komplementaeren Verhaeltnis zueinander stehen, auf die Erstellung von Lehrwerken fuer den Unterricht an Haupt-, Real-, Gesamtschulen und Gymnasien. Ausgangspunkte fuer den Aufsatz sind sprachdidaktische Gestaltung, thematische Ausrichtung und mediendidaktische Ausstattung. Der Autor kommt zu dem Schluss, dass die heute verbreiteten Lehrwerke pluralistisch zusammengesetzt sind. Auf die fachdidaktische Entwicklung, bei der in den letzten Jahren extreme Polarisierungen erkennbar waren, haben die Lehrbuchautoren mit praxisbezogenen Kompromissloesungen reagiert. So haben sie sich bei der Auseinandersetzung, ob der strukturelle oder der situative Ansatz zu bevorzugen sei, fuer eine Verbindung beider Vorgehensweisen ausgesprochen. Der Streit, ob Grammatik imitativ oder kognitiv zu lehren sei, wurde durch die Bildgrammatik einer Loesung zugefuehrt, und die didaktische Kontroverse um die ein- oder zweisprachige Wortschatzvermittlung wurde durch die genaue Festlegung der Grenzen eines einsprachigen Verfahrens entschieden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)