Tradition and revolution in ESL teaching.

Autor/in	Raimes, Ann
Titel	Tradition and revolution in ESL teaching.
Quelle	In: TESOL quarterly, 17 (1983) 4, S. 535-552Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Methode; Sprachlehrforschung; Pattern-Drill; Didaktische Grundlageninformation; Lehrmaterialaufbau; Kommunikative Kompetenz; Psycholinguistik; Fremdsprachenunterricht; Übersicht
Abstract	Unter Benutzung der von Thomas Kuhn in "The Structure of Scientific Revolutions" (Chicago: University of Chicago Press, 1970) entwickelten Terminologie wird die Frage eroertert, ob die Sprachlehr- und lernforschung derzeit einen Paradigmawechsel, den Austausch eines Satzes von Lehrmeinungen gegen einen anderen, durchmacht. Vier Fragen werden in diesem Zusammenhang gestellt: 1. Gibt es bereits Anzeichen fuer einen Paradigmawechsel? 2. Wie ist das bisher gueltige Paradigma beschrieben? 3. Laesst sich ein neues Paradigma ausmachen? und 4. Wenn ja, in welche Richtung geht die Entwicklung? Traditionelle Lehrverfahren beschreibt die Autorin als positivistisch, auf zaehlbare Fakten hin orientiert, und selbst die in letzter Zeit beobachtete Hinwendung zur Kommunikationsfaehigkeit als Lernziel wird als in dieser Tradition stehend beschrieben. Die Fremdsprachendidaktik befindet sich nach Ueberzeugung der Verfasserin mitten in einem Paradigmawechsel, ohne dass sich die Konturen des neuen Paradigmas bereits genau erkennen liessen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)