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AutorMorrissey, Michael D.
TitelToward a grammar of learners errors.
QuelleIn: IRAL : International review of applied linguistics in language teaching, 21 (1983) 3, S. 193-207    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Tabellen
Spracheenglisch; deutsche Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0019-042x
SchlagwörterFehler; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Grammatikbuch; Deutsch; Grammatik; Linguistik; Taxonomischer Strukturalismus; Transformationsgrammatik; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Interferenz
AbstractDer Autor warnt vor der Annahme, dass Grammatiken, die explizit genug sind, um von Automaten verstanden zu werden (Chomsky- oder Maschinengrammatiken), besser sein sollten als traditionelle, die, weniger formalisiert, "fuer den Menschen" gemacht worden sind. Die Dichotomie von Kompetenz und Performanz wird als Artefakt interpretiert, das fuer die Belange der maschinenpruefbaren Grammatik konzipiert wurde. Das pragmatische Ziel der Vermittlung einer Fremdsprache vor Augen, sammelte der Autor 12OO Grammatikfehler fortgeschrittener deutscher Englischlerner und versuchte, sie zu klassifizieren. Nur 16 der zahlreichen Fehlerkategorien vereinigten zwei oder mehr als zwei Prozent der Fehler in sich. Bei dem Versuch, die Regel zu benennen, durch deren Verletzung der Fehler zustandegekommen war, erwies sich die Grammatik von R. Quirk et al. "A Grammar of Contemporary English" (London: Longman, 1972) als besonders hilfreich.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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