Muttersprachenunterricht - ein Problem der Integration: Zum "Memorandum zum muttersprachlichen Unterricht".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Liebe-Harkort, Klaus
Titel	Muttersprachenunterricht - ein Problem der Integration: Zum "Memorandum zum muttersprachlichen Unterricht".
Quelle	In: Deutsch lernen, (1983) 4, S. 61-70Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-3675
Schlagwörter	Schule; Didaktische Grundlageninformation; Unterricht; Bilingualismus; Muttersprache; Ausländer; Deutschland-BRD
Abstract	Die Vernachlaessigung der Muttersprache hat schon jetzt unselige Auswirkungen, so wird festgestellt. Es wird auf zwei extreme Ansichten, die schulische Ausbildung auslaendischer Kinder betreffend, naemlich Assimilation und Segregation, hingewiesen. Eine ganze Reihe der im "Memorandum zum muttersprachlichen Unterricht" erhobenen Forderungen werden in Bayern bereits erfuellt. Der Autor setzt sich auch mit diesem Modell und dem Grundanliegen des Memorandums kritisch auseinander. Es wird eingehend begruendet, warum muttersprachlicher Unterricht ein stabiles Geruest braucht. Schliesslich wird der Frage nach der - weitgehend unklaren - Urheberschaft des Memorandums gestellt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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