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AutorBach, Heinz
TitelFruchtbare Konkurrenz zwischen integrierter Foerderung behinderter Kinder und Sonderschulen.
QuelleIn: Zeitschrift für Heilpädagogik, 38 (1987) 10, S. 738-740
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Sprachedeutsch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0513-9066
SchlagwörterFörderung; Kind; Regelschule; Behinderung; Sonderpädagogik; Integration; Kriterium; Theoretische Schrift
AbstractDer Autor stellt sieben konsensfaehige Grundsaetze auf, an denen sich sowohl Sonderschulen als auch Integrationsversuche messen lassen muessen: 1. Schuelerorientiertheit: es muss den Beduerfnissen, Interessen und dem Zukunftsbedarf behinderter Kinder entsprochen werden; 2. Foerderung: dabei geht es um eine umfassende Foerderung der Gesamtpersoenlichkeit unter besonderer Beruecksichtigung behinderungsbedingter Rueckstaende oder Fehlentwicklungen; 3. Integration: es soll nicht ein raeumliches Beieinander geschaffen werden, sondern Moeglichkeiten vielfacher zwischenmenschlicher Kontakte; 4. Wohlbefinden: es geht um das Bereitstellen von Gruppen, die eine optimale soziale Einbindung ermoeglichen; 5. Kompetente Unterstuetzung: es muessen angemessen qualifizierte Lehrer und andere Mitarbeiter bereitstehen; 6. Differenzierung: unter Beachtung der vorangegangenen Aspekte ist eine differenzierte Gestaltung des Unterrichts noetig (angemessenes Mass an Integration, Vermeidung von Schwerstbehindertengruppen u. a.); 7. Offenheit fuer neue Erfahrungen, Versuche, Argumente.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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