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AutorKeller, Gottfried
TitelGrundlegung einer neuen Kulturkunde als Orientierungsrahmen fuer Lehrerausbildung und Unterrichtspraxis.
QuelleIn: NM : Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis, 36 (1983) 4, S. 200-209    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Tabellen; Grafiken
Sprachedeutsch; englische Zitate
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0028-3983
SchlagwörterDidaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Lehrplan; Unterrichtsmaterial; Kommunikative Kompetenz; Fremdsprachenunterricht; Landeskunde; Kulturkunde; Soziologie
AbstractEs wird ein Modell von Kulturkunde im neusprachlichen Unterricht vorgestellt, das Theorie und Praxis eng miteinander verzahnen soll. Folgende vier Lernziele dienen als Zielvorgabe: kulturelle Kompetenz, Kommunikationsfaehigkeit, Bereitschaft zur Kooperation mit Angehoerigen fremder Voelker und emanzipatorisches Verhalten. Es soll dabei von einem Gesellschaftsmodell ausgegangen werden, anhand dessen eine fremde Kultur moeglichst genau erfasst und weitervermittelt werden kann. Drei bekannte Modelle werden genannt und ein neues Modell von Kulturkunde vorgeschlagen, das Kultur als dynamisches Kontinuum auffasst und versucht, den immer komplizierter werdenden Gesellschaftsstrukturen moderner Industriestaaten gerecht zu werden. Eine Abbildung verdeutlicht diese als didaktisches Rahmenmodell fuer die Erfassung moderner Gesellschaftssysteme und Bezugsrahmen fuer wissenschaftliche Forschungen gedachte Grundlegung. Die didaktischen Folgerungen fuer den fremdsprachlichen Unterricht auf allen Schulstufen werden eroertert. Fuer die Lehrerausbildung wird eine entsprechende kulturkundliche Forschung und Lehre mit vier unterschiedlichen, sich gegenseitig ergaenzenden Ansaetzen vorgeschlagen. Ein Schaubild fasst die didaktischen Bausteine fuer eine neue Kulturkunde in Schule und Hochschule zusammen.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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