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AutorenGalazzi-Matasci, Enrica; Pedoya, Elisabeth
TitelEt la pédagogie de la prononciation.
QuelleIn: Le Français dans le monde, 23 (1983) 180, S. 39-44    Verfügbarkeit 
Sprachefranzösisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0015-9395
SchlagwörterDidaktik; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Lehrwerk; Unterrichtsmaterial; Fonetik; Fonologie; Ausspracheschulung; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Intonation
AbstractDie Ausspracheschulung im Fremdsprachenunterricht wird in kommunikativ orientierten neueren Lehrwerken oft vernachlaessigt, obwohl sie sehr zur Sprechkompetenz beitragen koennte. Diese Problematik wird an Hand eines Vergleichs dreier Lehrwerke fuer Erwachsene ("Archipel 1", "Sans Frontières", "Cartes sur table") aufgezeigt. "Archipel 1" setzt den Schwerpunkt auf die Einuebung prosodischer Strukturen, beruecksichtigt jedoch kaum die Aussprache einzelner Phoneme. "Sans Frontières" konzentriert sich auf die Intonation und auf Phoneme. "Cartes sur table" vernachlaessigt Ausspracheuebungen fast voellig. Die Autorinnen schlagen vor, die Ausspracheschulung von den Lernerbeduerfnissen abhaengig zu machen. Ein Minimalprogramm ("approche minimaliste"), mit Einuebung der Intonation und der wichtigsten Phonemoppositionen, soweit sie fuer die Kommunikation wichtig sind, soll fuer Nicht-Fachleute benutzt werden, ein Maximalprogramm ("approche maximaliste") mit moeglichst vollstaendiger Beruecksichtigung der spezifischen Merkmale des phonologischen Systems der Fremdsprache, fuer professionelle Fremdsprachenlerner.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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