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AutorenChiang, Joseph S.; Costello, John R.
TitelThe acquisition of syntax in first and second language learning.
QuelleIn: IRAL : International review of applied linguistics in language teaching, 21 (1983) 1, S. 19-33    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Spracheenglisch; deutsche Zusammenfassung; französische Zusammenfassung
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0019-042x
SchlagwörterEmpirische Forschung; Hypothesenbildung; Identitätsbildung; Test; Sekundarschule; Didaktische Grundlageninformation; Psycholinguistik; Syntax; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch; Neurologie; Taiwan
AbstractEs wird die These verfochten, dass die Sprachlernfaehigkeit des Erwachsenen sich derart von der des Kindes, das seine Muttersprache erwirbt, unterscheidet, dass daraus Konsequenzen fuer den Zweit- und Fremdsprachenunterricht gezogen werden muessen. In ihrer Argumentation stuetzen sich die Autoren auf die Ergebnisse eines schriftlichen Tests, den sie 475 Englisch als Fremdsprache lernenden Chinesen auf Formosa administrierten. Die Aufgabenstellung verlangte von den Versuchspersonen die Uebersetzung ins Chinesische von vier englischen Saetzen, die mit den von Carol Chomsky in "The Acquisition of Syntax in Children from 5 to 10" (Cambridge, Mass: The M.I.T. Press, 1969) benutzten Saetzen identisch waren. Der Vergleich der unterschiedlich gearteten Reihenfolgen, in der die Saetze von amerikanischen und chinesischen Versuchspersonen erfolgreich beherrscht werden, veranlasst die Autoren, unter Hinzuziehung von neurolinguistischer Literatur zu argumentieren, dass die Identitaetshypothese der Korrektur bedarf.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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