A communicative approach to Business English.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Jones, Leo
Titel	A communicative approach to Business English.
Quelle	In: Zielsprache Englisch, 22 (1992) 2, S. 16-19Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6173
Schlagwörter	Problemlösen; Rollenspiel; Englisch; Erwachsenenbildung; Fachsprache; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Rollenspiel; Simulation; Wirtschaft; Problemlösen; Partnerarbeit; Authentizität; Situationsansatz; Lehrerrolle; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Lehrwerk; Allgemeinsprache; Kommunikativer Ansatz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Wirtschaft; Erwachsenenbildung; Partnerarbeit; Authentizität; Fachsprache; Simulation
Abstract	Hauptanliegen des Autors ist es herauszustellen, dass Wirtschaftsenglisch-Kurse nicht mit nuechternem Fachsprachenunterricht zu verwechseln sind, sondern in gleicher Weise wie allgemeinsprachlicher Unterricht kommunikativ, lernerorientiert und Lernspass foerdernd gestaltet werden koennen. Im Anschluss an allgemeine Ausfuehrungen zum Business English, das der Autor nicht als "special language", sondern als "English used in business situations" verstanden wissen moechte, geht der Artikel auf die teilweise sehr heterogene Zusammensetzung der Lerner- bzw. Zielgruppen ein, gibt Ratschlaege zum selektiven Umgang mit Lehrwerken sowie zur Einbeziehung von Zusatzmaterialien und hinterfragt schliesslich die etwas prekaere Rolle des "Business English teacher", der in der Regel weniger von Wirtschaft versteht als seine Lerner und diesen folglich lediglich sprachlich voraus ist. Es schliessen sich Anregungen an zur unterrichtlichen Erarbeitung von "basic business skills" und zur sprachlichen Bewaeltigung von "general business situations"; Uebungsvorschlaege werden gemacht, die Kommunikation und Interaktion foerdern, authentisch und lernerorientiert ausgerichtet sind, indem sie die unmittelbare Berufswelt der Lerner verstaerkt einbeziehen und Raum lassen fuer Partner- und Gruppenarbeit, die Entwicklung gemeinsamer Problemloesungsstrategien, Rollenspiele, Simulationen etc.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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