Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Samimy, Keiko K. |
|---|---|
| Titel | A comparative study of teaching Japanese in the audiolingual method and the counseling-learning approach. |
| Quelle | In: The modern language journal, 73 (1989) 2, S. 169-177 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0026-7902 |
| Schlagwörter | Empirische Forschung; Statistische Auswertung; Hemmung; Lernklima; Affektives Lernen; Lernprozess; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Audiolinguale Methode; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Community Language Learning; Japanisch; Hochschule; Effizienz |
| Abstract | Gegenueberstellung finden zwei Japanischlernergruppen an der University of Illinois. Eine Gruppe wird nach den herkoemmlichen Prinzipien der audio-lingualen Methode unterrichtet, waehrend in der zweiten der "counseling-learning approach" Anwendung findet - ein das affektive Lernen hervorhebender Lernansatz, bei dem deutliche Schwerpunkte auf Lernerzentriertheit, den Abbau von Sprechhemmungen und allgemeiner Angst, die "einfuehlsame Ratgeberrolle" des Lehrers und ein angenehm gestaltetes Lernambiente gelegt werden (all dies jedoch im Rahmen des etablierten Sprachencurriculums der Universitaet). Die empirischen Erhebungen ergeben, dass sich der alternative Ansatz nicht negativ auf die Endleistungen der Studenten auswirkt; inwiefern jedoch affektive Variablen den Lernprozess positiv mitbestimmen, kann statistisch nicht nachgewiesen werden. Man kommt zu dem Schluss, dass die beiden methodischen Ansaetze sich nicht gegenseitig ausschliessen und plaediert fuer eine Integration von Tradition und Innovation im Fremdsprachenunterricht. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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