Zum Arbeiten mit Naeherungswerten im Mathematikunterricht - Ueberlegungen, Anregungen, Vorschlaege.

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Autor/inn/en	Frenzel, Lothar; Grund, Karl-Heinz
Titel	Zum Arbeiten mit Naeherungswerten im Mathematikunterricht - Ueberlegungen, Anregungen, Vorschlaege.
Quelle	In: Mathematik in der Schule, 24 (1986) 11, S. 775-779Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0465-3750
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Unterrichtsmaterial; Abschätzung (Math); Flächenberechnung; Lösungsverfahren; Mathematikunterricht; Näherungswert; Runden (Math); Sachrechnen; Handreichung
Abstract	An einem Beispiel werden die Moeglichkeiten des Heranfuehrens der Schueler an die Problematik sinnvoller Genauigkeit aufgezeigt. Formales rechnerisches Loesen koenne zu "praxisfremden" Resultaten fuehren, weshalb es darauf ankomme, den Schuelern den Blick zu schaerfen, eine gefundene rechnerische Loesung nicht einfach als das Ergebnis einer Sachaufgabe zu betrachten. Beim vollstaendigen Loesen von Sachaufgaben muesse es immer darum gehen, ein sinnvolles Resultat anzugeben. Anhand des Beispiels wird der methodische Weg zur Realisierung des Anspruchs verdeutlicht. Unterrichtsgegenstand: Sachaufgaben zur Flaechenberechnung.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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