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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorHermann, Gisela
TitelAttitudes and success in children's learning of English as a second language: The motivational versus the resultative hypothesis.
QuelleIn: English language teaching journal, 34 (1980) 4, S. 247-254    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0307-8337
SchlagwörterEinstellung (Psy); Lernpsychologie; Lernprozess; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Soziolinguistik; Fremdsprachenunterricht
AbstractDie Studie kommt zu dem Schluss, dass die Hypothese, wonach der Erfolg im Fremdsprachenunterricht zu grossen Teilen von der jeweiligen Ausgangsmotivation (instrumental vs. integrativ) des Schuelers abhaengt, die Beziehung zwischen Erwartungshaltung und Erfolg oder Misserfolg im Fremdsprachenlernprozess nur unvollkommen beruecksichtigt. Sie zeigt, dass darueber hinaus das Erlernen einer Fremdsprache positive und negative Haltungen hervorruft.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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