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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorFloer, Juergen
TitelGeometrie und Umwelterschliessung im Mathematikunterricht.
QuelleIn: Grundschule, 19 (1987) 10, S. 52-55    Verfügbarkeit 
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0533-3431
SchlagwörterAnschauung; Grundschule; Primarbereich; Unterrichtsmaterial; Bild; Flächenberechnung; Geometrie; Körper (Math); Kreis; Mathematik; Mathematikunterricht; Quader; Quadrat; Rechteck; Sachrechnen; Didaktische Erörterung
AbstractUmwelterfahrungen und mathematische Einsichten sind nirgendwo so untrennbar miteinander verbunden wie in der Geometrie. Einerseits gibt es keine geometrische Idee, die ihre Wurzeln nicht in der Umwelt hat, andererseits helfen geometrische Einsichten, die Welt besser zu verstehen. Aufgabe des Unterrichts sei es, so der Autor, diese Erfahrungen aufzunehmen und behutsam weiterzuentwickeln. So sollen geometrische Ideen sichtbar gemacht und zu einer Erweiterung und Vertiefung der Umwelterfahrungen beitragen. Der Autor aeussert allerdings auch die Meinung, dass der Geometrie im Unterrichtsalltag durchaus die Gefahr drohe, vielfach an den Rand gedraengt und zugunsten vermeintlich wichtigerer Themenkreise geopfert zu werden. Deshalbwerden die vielfaeltigen Moeglichkeiten der Geometrie in der Grundschule n icht systematisch analysiert, sondern es werden einige Beispiele gegeben, bei denen geometrische Formen in der Umwelt entdeckt und Ueberlegungen zu ihrer Herstellung und Funktion angestellt werden. Im ersten Komplex geht es um Kreise, im zweiten um Quadrate.
Erfasst vonHessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update1998_(CD); 2001/1
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