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AutorDuewell, Henning
TitelLeistungsbereiche der Lernerfolgsueberpruefung. Eine Untersuchung zu den Aufgabenstellungen von Klassenarbeiten des Englisch- und Franzoesischunterrichts in Klasse 10.
QuelleIn: Die Neueren Sprachen, 79 (1980) 5, S. 446-463    Verfügbarkeit 
BeigabenAnmerkungen; Literaturangaben; Tabellen
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0028-3576; 0342-3816
SchlagwörterStatistische Auswertung; Sekundarstufe I; Gymnasium; Gesamtschule; Abschlussprüfung; Lernerfolgsmessung; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Französisch; Leistungsmessung
AbstractIn einer Untersuchung an 35 hessischen Gesamtschulen und Gymnasien werden 654 englische und franzoesische Klassenarbeiten aus dem zehnten Schuljahr auf ihren Beitrag zur gegenwaertigen Diskussion um die Lernerfolgsueberpruefungen analysiert. Die Klassenarbeiten wurden daraufhin befragt, wann und in welchen Abstaenden sie geschrieben wurden, welches ihre Inhalte und von welcher Art die Aufgabenstellungen waren. Ein deskriptives Modell dient zur Kategorisierung der Aufgabenstellungen in 1.) Bearbeitung isolierter sprachlicher Elemente und 2.) Bewaehrung in komplexen sprachlichen Anwendungsbereichen. Es werden 1448 Aufgabenstellungen gezaehlt (50, 7 Prozent im Bereich der Sprachelemente und 49, 3 Prozent im Bereich der komplexen Sprachanwendung). Die geforderten linguistischen Operationen werden im Hinblick auf ihre Nuetzlichkeit zur Erstellung von Testkriterien fuer die Abschlussqualifikation am Ende der Sekundarstufe Eins untersucht.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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