Interkulturelle Erziehung - ein Arbeitsprinzip. Warum e. enge Verschraenkung von Theorie u. Praxis gefordert wird.

Autor/in	Essinger, Helmut
Titel	Interkulturelle Erziehung - ein Arbeitsprinzip. Warum e. enge Verschraenkung von Theorie u. Praxis gefordert wird.
Quelle	In: Pädagogik heute, (1987) 7-8, S. 40-44Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-9401
Schlagwörter	Begriff; Interkulturelle Bildung; Didaktik; Unterrichtsmaterial; Unterricht; Bibliografie; Definition; Didaktische Erörterung
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit dem Begriff der interkulturellen Erziehung auseinander, verstanden als ein paedagogisches Arbeitsprinzip, das in allen Unterrichtsfaechern angewandt werden soll. Ziel dieses Ansatzes ist die Aufhebung ethnozentristischer Sehweisen zugunsten eines groesseren Verstaendnisses fremder Kulturen. Betont wird, dass dieses Prinzip sich nicht darin erschoepft, in einzelnen Faechern Unterrichtseinheiten mit einschlaegiger Thematik durchzufuehren, sondern eine grundsaetzliche didaktische Umorientierung meint. Das Konzept des interkulturellen Unterrichts impliziert, dass saemtliche Themen hinsichtlich ihrer inhaerenten Ideologie ueberprueft werden; interkulturelle Erziehung strebt also einen langfristigen Umdenkungsprozess an, dessen Resultat darin besteht, Kulturbegegnungen und - verschmelzungen von Eigenem und Fremdem zu akzeptieren. Die Literaturliste informiert ueber die juengsten Arbeiten und Aufsaetze zu diesem Thema.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)