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Literaturnachweis - Detailanzeige

AutorRinvolucri, Mario
TitelGrammar games. Cognitive, affective and drama activities for EFL students.
QuelleCambridge: Cambridge Univ. Pr. (1984), 138 S.    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben; Grafiken; Tabellen
Spracheenglisch; französische Zitate
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN0-521-27773-6
SchlagwörterBewusstmachung; Gruppenarbeit; Übung; Anfangsunterricht; Fortgeschrittenenunterricht; Lernspiel; Unterrichtsmaterial; Grammatikunterricht; Kommunikative Kompetenz; Sprachfertigkeit; Fremdsprachenunterricht; Dramapädagogik
AbstractDer Band enthaelt ca. 50 Uebungs- und Spielvorschlaege fuer Englischlehrer. Lehrer anderer Sprachen koennen eigenes Sprachmaterial einsetzen, da die Uebungen als "Huelsen" konzipiert sind und sich adaptieren lassen. Sie eignen sich sowohl fuer den Anfangs- wie fuer den Fortgeschrittenenunterricht, koennen vor oder nach der Darbietung einer neuen Grammatikregel oder zu Wiederholungszwecken eingesetzt werden. Sie sind in fuenf Sektionen zusammengefasst. Die Uebungen der ersten Sektion entstammen dem traditionellen englischen Spielereservoir, die Schueler machen sich dabei die Grammatikregeln bewusst, um zwischen falsch und richtig entscheiden zu koennen. In Sektion 2 geht es um die Erhoehung der Sprechzeit fuer den Schueler; der Lehrer tritt in den Hintergrund. Uebungen der naechsten Sektion animieren den Schueler, muendlich und schriftlich Aussagen ueber sich selbst zu treffen; er wird auf den Inhalt, nicht auf die Form der Aeusserung gelenkt. Sektion 4 ist dem Drama vorbehalten, um eventuell vorhandene ueberfluessige Energien abfangen zu koennen. Die letzte Sektion enthaelt nicht klassifizierbare Uebungen und Lernspiele.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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