Gesamtschule: Was sie uns wirklich bringt. Eine methodenkritische Darstellung der Schulvergleiche in Hessen, Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Wottawa, Heinrich
Titel	Gesamtschule: Was sie uns wirklich bringt. Eine methodenkritische Darstellung der Schulvergleiche in Hessen, Nordrhein-Westfalen und Niedersachsen.
Quelle	Duesseldorf: Paedag. Verl. Schwann (1982), 120 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studien zur Lehrforschung. 21. Schwann Paedagogik
Beigaben	Anhang
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-590-14321-5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Schulpolitik; Gesamtschule; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Soziologie; Übersicht; Deutschland-BRD; Hessen; Niedersachsen; Nordrhein-Westfalen
Abstract	In der Veroeffentlichung werden die wichtigsten Ergebnisse der von einer Konstanzer Arbeitsgruppe (Professor H. Fend) durchgefuehrten Systemvergleiche zwischen Gesamtschulen und traditionellem Schulwesen wiedergegeben und kritisch eroertert. Aufgrund der ermittelten Daten wird gezeigt, dass die Gesamtschule insgesamt keine wesentlich besseren Lernbedingungen schafft als das traditionelle System. Vor allem im Englischunterricht werden durchgehend geringere Leistungen erbracht. Gleichzeitig wird jedoch darauf hingewiesen, dass Ergebnisse sozialwissenschaftlicher Forschung stark zeitbedingt sein koennen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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