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AutorLourdes Tayao, M.
TitelTurning the classroom into an acquisitionrich setting: A review of related research.
QuelleIn: RELC journal, 15 (1984) 1, S. 90-107    Verfügbarkeit 
BeigabenLiteraturangaben
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0033-6882
SchlagwörterLehrer; Schüler; Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Klassenunterricht; Unterrichtsforschung; Fehlertheorie; Fremdsprachenunterricht; Darbietung; Literaturbericht; Rezension
AbstractDie Frage, wie ein Lehrer seinen Unterricht gestalten muesse, damit er von seinen Schuelern als spracherwerbsreiche Situation wahrgenommen wird, provoziert die Suche nach Faktoren, welche Klassenunterricht konstituieren, bzw. Kategorien, unter denen er betrachtet werden kann. In diesem Aufsatz werden drei solcher Faktoren isoliert. Mit Hilfe von Literaturreferaten soll ihre Binnenstruktur aufgedeckt werden. Der erste Faktor betrifft die Beschaffenheit des Input, seine Unterkategorien lauten: "Simple Codes", Wiederholung, Einhilfe, "Topic Reinstatement", Relation Lehrersprache - Schuelersprache, aber auch Vermeidungsstrategien auf Schuelerseite und Hilfeersuchen. Der zweite Faktor betrifft die Fehlerbehandlung durch den Lehrer: Einige der einschlaegigen Arbeiten werden in Kurzreferaten vorgestellt. Den groessten Teil des Druckraums nehmen Beschreibungen der Interaktion im Klassenzimmer (Faktor drei) ein, die danach gruppiert werden, ob ein vorbedachtes Kategorienschema fuer die Analyse von Unterricht benutzt worden ist oder nicht, bzw. ob sie ihr Augenmerk eher auf den Lehrer oder auf den Schueler richten.
Erfasst vonInformationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update1998_(CD); 2001/1
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