Process and product in ESL program evaluation.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Long, Michael H.
Titel	Process and product in ESL program evaluation.
Quelle	In: TESOL quarterly, 18 (1984) 3, S. 409-425Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0039-8322
Schlagwörter	Evaluation; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Lehrplan; Unterrichtsforschung; Fremdsprachenunterricht; Englisch
Abstract	Bei der Bewertung von Lehrprogrammen wird haeufig nach dem Endergebnis, dem Produkt gefragt: Leistet dieses Programm, was es leisten soll? Leistet dieses Programm mehr als sein Vorgaengerprogramm? Selbst wenn alle Vorsichtsmassnahmen klassischer Vergleichsstudien getroffen worden sind, bedarf die produktorientierte Evaluation der Ergaenzung durch eine prozessorientierte, weil erstere nicht in der Lage ist, zwischen moeglichen Erklaerungen zu unterscheiden. Prozessorientierte Evaluation ist jedoch nicht identisch mit dem, was als formative und summative Evaluation bekannt geworden ist, da in prozessorientierter Evaluation der Versuch gemacht wird, Erklaerungen fuer durch die Produktevaluation aufgedeckte Fakten zu finden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1994_(CD)

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