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Sonst. PersonenOlechowski, Richard (Hrsg.)
TitelDer Beitrag der empirischen Erziehungswissenschaft zur Praxisverbesserung von Schule, Unterricht und Erziehung : Bericht ueber die 32. Tagung der Arbeitsgruppe fuer Empirisch-Paedagogische Forschung (AEPF) vom 20.- 21. Sept. 1982 in Wien.
QuelleBraunschweig (1986), 261 S.    Verfügbarkeit 
ReiheBraunschweiger Studien zur Erziehungs- und Sozialwissenschaft
Sprachedeutsch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
SchlagwörterErziehung; Pädagogische Psychologie; Kindergarten; Schule; Schulangst; Lernen; Willensbildung; Kooperation
AbstractPAEDAGOGISCHE PSYCHOLOGIE, LERNTHERAPIE, SCHULISCHE INNOVATION: Rollet, Brigitte: Einleitung (S. 195-196) - Olechowski, Richard und Severinski, Nikolaus: Verminderung der Schulangst. Eine empirische Interventionsstudie (S. 197-205) - Royl, Wolfgang: Zur Rekonstruktion der Willenserziehung anhand des Konzentrationsstatus (S. 206- 213) - Huber, G. L., Bogatzki, W., Winter, M.: Kooperation als Bedingung und Ziel schulischen Lehrens und Lernens (S. 214-220) - Schwarzer, Christine: Kritische Lebensereignisse und psychosoziale Merkmale bei aelteren Mitbuergern (S. 221- 228) - Gattringer, Heinz und Thonhauser, Josef: Einflussfaktoren auf resignatives vs. nicht resignatives Verhalten angesichts auftretender Bildungsbarrieren. Ein Anwendungsfall fuer GLIM (S. 229- 237) - Parizek, Gabriele: Sonderschueler (S. 238-243) - Schabel, Karin: Verbale Expression und Organnisationsform der Schule (S. 244-250) - Wolf, Bernhard, Brandt, Walter, Roechner, Michael: Zum Erziehungsalltag im Kindergarten (S. 251-257) - Die Autoren dieses Bandes (S. 258)
Erfasst vonProjektgruppe Fachinformation Bildung, Berlin
Update1998_(CD); 2001/1
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