Ueber das Ueben und Sichern im Unterricht.

Autor/in	Dieffenbacher, Volker
Titel	Ueber das Ueben und Sichern im Unterricht.
Quelle	In: Geschichtsdidaktik. Probleme, Projekte, Perspektiven, 12 (1987) 3, S. 277-286Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8987
Schlagwörter	Rollenspiel; Lernerfolg; Schriftlicher Test; Ergebnissicherung; Übung; Fotografie; Lernspiel; Tafelbild; Unterrichtsmaterial; Text; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Bild; Grafische Darstellung; Handreichung
Abstract	Der Ueberzeugung entsprechend, dass das Ueben und Sichern von Kenntnissen und Erkenntnissen im Geschichtsunterricht unentbehrlich sind, will man nicht sein Ziel, "das Denken in grossen Boegen, das Erkennen der Strukturen einer Epoche, das Einordnen von Einzelfakten in Zusammenhaenge" (S. 277), verfehlen, stellt der Beitrag moegliche Formen der Uebung und Sicherung vor, die jeweils anschaulich ergaenzt werden durch konkrete Unterrichtsbeispiele. Die Reihe der auch methodisch reflektierten Vorschlaege, die unter Beachtung der Bedeutung unterschiedlicher Lerntypen (auditiver, visueller, verbaler haptischer Lerntyp) gemacht werden, umfasst das Sichern durch strukturiertes Vorgehen in der Phase der Erarbeitung des Stoffgebietes, durch Wiederholung, Formen des schriftlichen Uebens und Sicherns (u. a. Geschichtsheft, -fries, Bilder, Kreuzwortraetsel, Fehlertexte), Uebung und Sicherung des Lernerfolgs durch Wettspiele wie das Pyramidenspiel, Dalli-Dalli und das Abs-Spiel sowie durch das Rollenspiel. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Ueben und Sichern im Geschichtsunterricht.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)